Педагог-психолог детского сада совместно с педагогическим коллективом и Вашим участием поможет Вашему ребенку оставаться веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим, т.е. психологически здоровым.
Всегда рады встрече с Вами:
• Утёмова Гелена Викторовна, педагог — психолог (высшая квалификационная категория)
Ждем Ваших чудесных и любознательных дошколят в нашем Детском саду!
Уважаемые педагоги, предлагаем Вам ссылку на сайт специалистов МАДОУ д/с №112, на котором вы можете ежемесячно ознакомиться с методическими рекомендациями по организации индивидуальной работы с детьми с ОВЗ и детьми испытывающими затруднения в освоении ООПДО ДОУ.
https://nsportal.ru/spetsialisty-detskogo-sada-112
2025-2026 учебный год
Лексическая тема День защитника Отечества Утёмова Г.В. 19.02.26
Медлительный ребенок. Советы родителям УтёмоваГ.В 04.02.2026
Мастер-класс Репрезентативные системы ребенка с ОВЗ 23.01.2026 Утёмова ГВ
«Что делать, если ребенок манипулирует родителями.20.01.2026 Утёмова Г.В.
Гиперактивный ребенок — что делать родителям.14.01.2026 Утёмова ГВ
Развиваемся играя. 24.12.2025 Утёмова Г.В.
Что делать, если ребенок не умеет играть.12.12.2026 Утёмова Г.В.
Подготовка ребенка к школе в неполных 7 лет. Советы для родителей. 05.12.2026 Утёмова Г.В.
Квест игра «Мой любимый город». 14.11.2025 Утёмова Г.В
Кризис 3 лет у ребенка. Что делать родителям.УтёмоваГ.В.11.11.2025
Что такое крупная моторика и зачем ее развивать Утёмова Г.В.22.10.25
Как справиться с кусанием в детском саду Утёмова 16.10.25
Развитие слухового внимания. Игры своими руками Утёмова Г.В. 26.09.25 — копия
Мы подготовишки — будущие ученики. Советы родителям Утёмова Г.В. 16.09.25
Игры для детей в период адаптации в домашних условиях.10.09.2025
2024-2025 учебный год
Развиваем самоорганизацию у дошколят. Советы для родителей.
На пороге детского сада. Практические советы.25.08.2025
Развиваем самоконтроль у дошколят. Советы для родителей.09.07.2025
Песочная терапия дома интересные и полезные игры с песком.07.07.2025
Как уложить непоседу спать.29.06.2025
Игры для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в домашних условиях.23.06.2025
Как укрепить эмоциональную связь с детьми.19.06.2025
Я сам. Зачем и как развивать самостоятельность у ребенка дошкольного возраста.06.06.2025
Одноклассники 02.06.2025
Портрет застенчивого ребенка.09.04.2025
https://ok.ru/video/9720930241102 Видео-консультация «Развиваем воображение»
Игры на развитие зрительного восприятия.24.03.2025
Кризис 7 лет у ребенка. Что делать родителям. 11.03.2025
Нетравмирующая оценка. Формирование коммуникативных навыков дошкольника.17.02.2025
Как развивать воображение в дошкольный период.24.01.2025
Использование нейропсихологических игр при подготовке детей с ОВЗ к школе. 18.01.2025
Эмоции в развитии ребенка дошкольного возраста. 15.11.2024
10.10.2024
Школа педагога-психолога 05.12.2024
Городской семинар педагогов-психоогов. 21.11.2024
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ» 21.11.2024
Как приучить к горшку. 02.10.2024
Консультация для родителей: «На пороге детского сада»20.09.2024
2023-2024 учебный год
Сенсорная интеграция вестибулярная система.12.07.2024
Квест-игра «По дороге Безопасности» 05.07.2024
Игры на развитие слухового восприятия. 18.06.2024
Викторина Моя семья 23.05.2024
Что такое зрительное восприятие. 14.05.2024
Сенсорный мир ребенка .18.03.2024
Пять языков любви для вашего ребенка.21.02.2024
«Сенсорный дефицит у детей с ОВЗ и способы его устранения».22.01.2024
Как ребенок дышит, так ребенок пишет. 15.12.2023
Приемы мотивации для успешного обучения.10.10.2023
2022-2023 учебный год
Летние игры на свежем воздухе. 05.07.2023
Речевое насилие как угроза психическому и психологическому здоровью ребенка.19.06.2023
Ребенок на пороге детского сада. 09.06.2023
ЛУЧШИЙ СПОСОБ ПОЗНАТЬ ЧТО-ТО — ПРЕПОДАВАТЬ ЭТО. 12.04.2023
«Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников через театрализованную деятельность»20.03.2023
«Адаптация ребенка к условиям детского сада»12.02.2023
Брейн-ринг «Просодика и правильная речь» 16.12.2022
Игры, направленные на коррекцию агрессивного поведения дошкольников.12.12.2022
Педагогическая мастерская для педагогов.14.11.2022
2021-2022 учебный год
Международный день Дружбы, 29.07.2022
Развлечение «Международный день головоломки» 15.07.2022
Совместные игры во время путешествий. 03.07.2022
Развлечение бабочки наши друзья. 16.06.2022
Развлечение «Петр первый, во всем ты первый». 17.06.2022
Нейропрописи для занятий в домашних условиях. 07.04.2022
Практикум для педагогов «Формирование временных представлений у дошкольников» 21.03.2022
Путешествие в изумрудный город. 24.02.2022
Что делать если ребенок закатывает истерики.14.02.2022
Что делать если ребенок закатывает истерики.24.01.2022
Нейроигра «Раскрась».19.01.2022
Консультация для родителей: «Роль графических упражнений в интеллектуальном развитии» 12.01.2022
Консультация для родителей «Воспитываем самостоятельность»22.12.2021
Тили бом мы построим кошке дом. 20.12.2021.
Консультация психолога для родителей «Детские страхи»14.12.2021
Акция толерантности «Я тебя принимаю».10.12.2021
Что такое тейпирование и как оно может помочь ребенку. 07.12.2021
Играем с детьми и развиваем мелкую моторику с помощью симпл-димпл: https://youtu.be/cNJOnzBUx-0
Психологический тренинг «Обучаем Незнайку» 25.11.2021
Консультация для родителей «Значение сказок в жизни человека»15.11.2021
В гости к поросятам, 22.10.2021
Консультация психолога для родителей «Школьная дезадаптация»14.10.2021
Стресс и правильное дыхание, 01.10.2021
Тренинг «Упрямый лягушонок» 07.10.2021
Собачка в гости к нам пришла.21.09.2021
Буратино ищет друзей 21.09.2021
Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе»21.09.2021
Памятка для родителей по подготовке к школе 17.09.2021
Консультация психолога для родителей «Готовимся к школе»17.09.2021
Семья образец поведения ребенка. 13.09.2021
Консультация для родителей «Адаптация к условиям ДОУ». 02.09.2021
На пороге учебного года 24.08.2021
2020-2021 учебный год
Роль расслабляющих упражнений для детей с проблемами в психическом развитии. 20.06.2021.
Развитие любознательности 05.07.2021
Адаптация ребенка к условиям детского сада 12.05.2021
«Волшебные нитки»- мастер-класс для детей старшего возраста.19.04.2021
Памятка для родителей будущих первоклассников. 12.04.2021
Непослушный ребенок 05.04.2021
Дыхательная гимнастика-основа психологического здоровья дошкольника 25.03.2021
Ребенок РАС в группе, 10.03.2021
Консультация-«Развитие воображения» 11.02.2021
Путешествие в Мир транспорта, 08.02.2021
Гендерное воспитание ребенка в семье, 05.02.2021
Развитие памяти у детей. Как учить детей запоминать зрительную и слуховую информацию 22.01.2021
Викторина Поговорим о зиме, 18.01.2021
Детская тревожность, 12.01.2021
Психогимнастика основа здоровья дошкольника, 08.12.2020
Развитие внимания-залог успешного обучения, 13.11.2020
Деловая игра Россия -родина моя, 02.11.2020
Возрастные кризисы детей дошкольного возраста, 28.10.2020
«Осенняя пора. Дикие и домашние животные». Методические рекомендации педагогам. 19.10.2020
Квест-игра Краски осени, 19.10.2020
Возрастные особенности детей 5-6 лет, 16.10.2020
Осенние хлопоты. Методические рекомендации для педагогов, 05.10.2020
Пять языков родительской любви, 21.09.2020
Совместные игры детей и родителей дома, 04.09.2020
Эмоциональное развитие ребенка, 28.08.2020
Развлечение «Превращение бабочки», 19.08.2020
Практикум для педагогов, 13.08.2020
Общение детей раннего возраста со сверстниками, 10.08.2020
Если у ребенка нет друзей, 03.08.2020
Как хвалить ребенка, 20.07.2020
Игры, способствующие успешной адаптации детей в новом коллективе, 14.07.2020
Рекомендации психолога для родителей будущих первоклассников, 13.05.2020
Проводим досуг дома, 13.03.2020
Игры для развития взаимопонимания,18.03.2020
Консультация для родителей «Учим ребенка проигрывать», 02.03.2020
Путешествие в страну военного транспорта, 21.02.2020
Консультация для родителей «Как рассказать детям о войне», 06.02.2020
Консультация «Играем вместе с родителями дома», 03.02.2020
Советы по решению конфликтных ситуаций, 29.01.2020
Практикум для родителей «Играя, воспитываем, развиваем, обучаем», 23.01.2020
Консультация для родителей «Какие игрушки нужны детям», 16.01.2020
Театрализация русской народной сказки «Теремок», 10.01.2020
Рекомендации для педагогов по теме «Как живут звери зимой», 15.12.2019
Консультация «Как уложить ребенка спать», 13.12.2019
Консультация «Детская манипуляция, ее причины», 09.12.2019
Консультация «От улыбки станет всем светлей», 22.07.2019
Пусть всегда будет солнце!, 14.06.2019
Что за прелесть эти сказки!, 11.06.2019
Волшебный мир превращений, 20.05.2019
Консультация «Если ребенок испытывает страхи», 07.05.2019
Консультация «Берем гнев под контроль», 23.04.2018
КВН «Знатоки космоса», 18.04.2019
Консультация «Адаптация к школе», 21.03.2019
Вместе играем вместе растем, 18.03.2019
Весеннее настроение, 07.03.2019
Растем на стихах А.Барто , 20.02.2019
КВН «Наша Армия сильна, защищает нас она», 18.02.2019
Консультация «Воспитание — это не дрессура», 14.02.2019
Консультация для родителей «Мама! Я боюсь!», 11.02.2019
Консультация «100 вопросов почемучки», 04.02.2019
Развлечение «АРТ-терапия в стихах», 29.01.2019
Консультация «Родителям будущих первоклассников», 24.01.2019
Консультация «Психическое развитие детей шестого года жизни», 23.01.2019
Консультация «Жадный ребенок», 21.01.2019
Консультация «Упражнения, позволяющие снять стрессовое состояние», 17.12.2018
Консультация «Привычка сосать палец», 17.12.2018
Литературная гостиная по творчеству С.Я. Маршака «Детки в клетке», 10.12.2018
Тест «Какие Вы родители», 21.11.2018
Учим ребенка проигрывать, 14.11.2018
Рекомендации «Агрессивный ребенок», 09.11.2018
Рекомендации по развитию активности
Мастер-класс для родителей «Подвижные игры на воздухе», 10.08.2018
Психофизические и возрастные особенности поведения дошкольников на улице, 06.08.2018
Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад, июнь 2018
Как стать хорошим папой?, 20.02.2018
Консультация «Почему дети дерутся», 22.01.2018
Консультация для родителей «Как помочь ребенку не бояться темноты», 11.12.2017
Консультация для родителей «Как научить ребенка не перебивать взрослых», 05.12.2017
Консультация для родителей «Дошкольник и телевизор»
Рекомендации для воспитателей детских садов, с целью профилактики конфликтов с родителями дошкольников
Описание материала: Проблема конфликта между родителями и педагогами — это глобальная проблема общества в целом, самой системы образования. Существует также множество субъективных причин, которые даже при очень хорошем воспитателе и замечательном устройстве детского сада порождают сложные отношения. О том, как предотвратить эти противоборства предлагаю познакомиться в этой статье. Материал будет полезен как воспитателям, так и родителям дошкольников.
Цель: профилактика конфликтов между воспитателями и родителями дошкольников.
Детское дошкольное учреждение – это структура со своими законами и задачами, с другой стороны, этот коллектив состоит из индивидуальных личностей – педагогов, родителей, детей. От стремления наладить контакт между сторонами и выработать сотрудничающую позицию будет зависеть комфортность обстановки, что в первую очередь важно для детей. Часто от согласованности подхода к воспитанию ребенка в семье и в саду зависит его психологический комфорт, эффективность овладения различными навыками и умениями. Огромную роль играет личность воспитателя, следовательно, сам характер работы в детском саду предъявляет к воспитателям высокие требования — постоянная эмоциональная напряжённость, высокий уровень ответственности, наличие конфликтов воспитателя с детьми, и их родителями и многое другое.
Каковы же причины возникновения конфликтов между воспитателями и родителями? Почему зачастую родители и воспитатели просто не умеют прислушиваться друг к другу и встают по разные стороны баррикад?
Конфликты могут происходить как по объективным, так и по субъективным причинам.
Объективные причины – например, недобросовестное отношение воспитателей к своему делу, их низкая квалификация.
Субъективные причины действуют, как правило, и со стороны родителей, и со стороны воспитателей:
— неоправданно позитивные или неоправданно негативные ожидания родителей от дошкольного учреждения. Неоправданно позитивное отношение возникает тогда, когда родители, отдавая ребенка в детский сад, думают о том, что детский сад « всему научит», а родителям ничего не нужно будет делать. Ожидания родителей оказываются напрасными, возникает огромное напряжение между родителями и педагогами;
— другая субъективная причина конфликтов связана с тем, что воспитатель порой становится для родителей символом власти, неким контролером, который оценивает их действия, поучает их. Когда воспитатель оценивает ребенка, дает какие — то рекомендации, родитель очень часто ошибочно считает, что оценивают его самого, его состоятельность как человека и родителя;
— еще одна причина – чем квалифицированнее воспитатель, чем больше он любит свою работу, тем более ревностно он относится к детям, пытаясь передать родителям своё представление о самых разных сторонах воспитания и развития ребенка. В сознании родителей может сложиться мнение, что воспитатель « навязывает» им свою точку зрения. Естественно, такие нравоучения воздействуют на родителей очень негативно;
— будучи весьма прозорливыми психологами, дети быстро понимают, что взрослого интересуют, прежде всего, негативные рассказы о детях или воспитателях, и, подлаживаясь под родителя, ребенок начинает сочинять такие истории «специально для мамы». Это обычно происходит в возрасте 5—6 лет, когда дети уже понимают, как можно манипулировать людьми. Искусственно создавая конфликт, они стоят в стороне и смотрят, «что произойдет», получая от этого жгучее удовольствие и утоляя свое любопытство. Поэтому родители должны научиться спокойно и с пониманием относиться к таким вещам.
Любой родитель имеет свои представления о том, как нужно воспитывать детей, но в рамках каждого дошкольного учреждения существуют свои определенные педагогические методы. Современные родители придерживаются различных методов и теорий воспитания, и часто бывает, что их концепция полностью противоречит принятой в детском саду системе. Поэтому, не информируя родителей на начальной стадии, мы закладываем множество конфликтов. Но родители должны также понимать, что привычные методы воздействия на ребенка могут не работать, когда их чадо находится в окружении других детей.
Теперь коснемся проблем, которые возникают со стороны воспитателей.
Когда обращаешься к последним и спрашиваешь, каких знаний им не хватает для работы с детьми, они практически все в один голос говорят, что не знают, как работать с родителями! Действительно, все родители разные, это взрослые люди, и к каждому нужно найти определенный подход. Можно даже сказать, что большинство воспитателей боятся родителей, потому что воспринимают их как, во-первых, некую силу, которая борется за ребенка, за власть над ним; во-вторых, как контролеров, которые придут и проверят, что они делают; в-третьих, воспитатели просто не умеют правильно общаться и доносить информацию о ребенке в неагрессивной форме. Удивительно, но большая часть воспитателей никогда не обращается к родителям за помощью по поводу воспитания детей! Представление о том, что педагоги должны именно поучать родителей, не разбирающихся в вопросах воспитания собственного отпрыска, формируется, видимо, еще в рамках учебного заведения. А почему воспитатели не могут обращаться к родителям за такой помощью, ведь родители находятся с малышом с самого дня его рождения и знают своего ребенка гораздо лучше?!
Самый эффективный путь разрешения конфликтов между воспитателем и родителем — это хорошая работа воспитателя. Если он действительно работает с душой, увлечен ею, «горит» на работе, то родители прощают ему многое. У такого воспитателя, как правило, вообще не возникает конфликтов! Однако в большинстве случаев конфликты все-таки имеют место. Но их можно свести к минимуму!
Воспитателям:
1) информировать родителей в том, что будет происходить в детском саду и группе, не только в плане расписания и распорядка, но и в плане взаимоотношений и педагогических воздействий.
2) показать родителям, как «безболезненно» разрешать конфликты, если они возникают. Можно в дополнение к родительскому договору создавать специальную памятку, в которой будут прописаны правила поведения себя в конфликтной ситуации.
3) педагогам научиться грамотно доносить информацию до родителей. Например, сообщая что-либо негативное про ребенка, всегда начинать с положительного отзыва и только, потом формулировать проблему.
4) использование воспитателем различных форм и методов в работе с родителями
( беседы и консультации с психологом, анкетирование, дни открытых дверей и многое другое).
Родителям:
1) Родителям, прежде всего, нужно помнить, что детский сад не заменит родительского воспитания.
2) Родители должны понимать, что поведение ребенка, который попадает в детский сад, кардинально меняется.
3) Родители также должны учиться доносить до воспитателей информацию в неконфликтной форме.
Проблема конфликта между родителями и педагогами — это глобальная проблема общества в целом, самой системы образования. Существует также множество субъективных причин, которые даже при очень хорошем воспитателе и замечательном устройстве детского сада порождают сложные отношения. Но, к счастью, большинство родителей и воспитателей понимают, что единственно правильный и лучший выход состоит вовсе не в непрерывном противоборстве или пассивном бездействии, а в серьезном и вдумчивом сотрудничестве. Прислушиваться друг к другу и действовать сообща — это нелегкий труд, но он сполна вознаграждается гармоничным развитием и счастьем наших детей.
Адаптация ребенка к детскому саду (рекомендации психолога родителям)
1. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним детские парки и площадки, приучайте к игре в песочницах, на качелях, на праздниках, ходите на дни рождения друзей наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, или нелегко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован.
2. Познакомьтесь с воспитателем группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он нуждается. 3. Дайте ребенку в садик его любимую игрушку, постарайтесь уговорить ее» переночевать в садике и наутро снова с ней встретиться. Если ребенок на это не согласится, пусть игрушка ходит с ним ежедневно знакомится там с другими. Расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете много том, как вашему малышу удается привыкать к детскому саду.
4. Вхождение ребенка в детский сад должно быть постепенным: вначале нужно привести его в группу, познакомить с воспитателем, со сверстниками, посмотреть вместе с ним игрушки, вызвать интерес к новому окружению и вернуться домой.
Затем несколько дней пребывания в детском саду должны ограничиваться временем до дневного сна, в дальнейшем, в зависимости от состояния ребенка, это время постепенно увеличивается.
5. В период привыкания детей к детскому саду важно учитывать, что, находясь в группе, они чувствуют себя скованно и вынуждены сдерживать свои эмоции, что приводит к внутреннему напряжению, которое, если не разрядить, может стать причиной невроза. Поэтому дома, в привычной обстановке, следует как можно больше играть с ним в веселые подвижные игры и в полной мере выражать эмоции, как детям, так и взрослым.
Скоро в школу
Рекомендации родителям гиперактивных детей
1. В своих отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.
2. Не прибегайте к физическому наказанию. Ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе.
3. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя».
Советы педагогам по работе с гиперактивным ребенком
Дети, которых не понимают взрослые
