образовательной программы

Одним из таких направлений является работа с соленым тестом. Учеными доказано, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук.

Лепка имеет большое значение. Особенность программы «Тестопластика» в том, что обычно в детском саду в деятельности по лепке используется только пластилин. Отличительной особенностью данной программы является использование нестандартного материала для работы. Тесто — хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения.

Новизной программы является использование теста в развитии творческих способностей и логического мышления воспитанников. Занятия с тестом побуждают ребенка к творческим экспериментам, к получению захватывающих впечатлений, развитию воображения и фантазии. Не многие знают, что из теста можно лепить настенные картины, фигурки забавных животных, на создание такой красоты способны руки человека. Более того, работа с тестом оказывает благотворное влияние на психику  детей. В сочетании со сказкотерапией такие занятия решают ряд психологических проблем, с которыми сталкиваются наши дети — страх, неуверенность в себе, тревога, обидчивость и прочее. Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что программа даёт возможность освоить технику работы с тестом, научиться сочинять сказки, истории стимулируют фантазию и заставляют автора почувствовать себя настоящим художником. Приятное на ощупь, легкое и вязкое, соленое тесто сочетает в себе свойства сразу многих терапевтических материалов, которые обычно используются для упражнений релаксации и развития мелкой моторики: глины и пластилина. Соленое тесто применяется для снятия внутреннего напряжения, коррекции. Воздействуя на ребенка комплексно, оно обеспечивает синхронизацию работы рук, развивает тактильную чувствительность и способствует  концентрации внимания. Занятия с соленым тестом очень эффективны для детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания (СДВГ), с речевыми нарушениями и задержкой психического развития.         Во время игры с соленым тестом используются веселые стишки, присказки, сказки, прибаутки, потешки, которые разнообразят занятия, стимулируют позитивный настрой. Поделки из соленого теста в сочетании с природным материалом являются хорошим источником развития художественного воображения детей.

Хороша данная программа тем, что при создании тех или иных композиций не нужны художественные навыки, как в рисовании. А значит, нет у ребенка места  разочарованиям, ошибкам и неуверенности в собственных силах. На «соленом» занятии дети раскованы, веселы и воодушевлены.  Они создают собственный мир, и делают это приятно. Прекрасно помогает игра с тестом в  логопедии. Дети, у которых есть какие-то проблемы с речью, намного быстрее усваивают упражнения, «отраженные» на соленом тесте. Так, обожают малыши рисовать, лепить разные буквы, слова, сложные для них буквосочетания. Дети, которые с трудом разговаривают, намного быстрее преодолевают проблемы с речью, так как тесто воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности. Уже подросшие дети  учиться составлять рассказы на основе того, что они слепили из соленого теста. Это учит их связной речи, навыкам пересказа.

Благодаря играм с соленым тестом у ребенка  происходят следующие благоприятные изменения:

• Во-первых, существенно усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
• Во-вторых,  развивается мелкая моторика, тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта»;
• В-третьих, в играх с тестом более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, наглядно-образное мышление), а также речь и моторика;
• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка;
• В-пятых, соленое тесто, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию.  Недо­статочную концентрацию, импульсивное поведение, нетерпеливость — все это можно скорректировать при помощи занятий с использованием теста. Уходят раздражительность, агрессивность, плаксивость.    Преодолеваются страхи, тревоги.

Занятия позволяют сделать процесс воспитания и обучения естественным, он  приносит радость открытий и удовольствие детям и взрослым.   У детей  формируются умения сотрудничать в парах, группах, то есть дети учатся общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд, получают более широкие представления о труде людей разных профессий.

Освоение программы способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Лепка — одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей.

Лепка- любимое и увлекательное занятие детей и многих взрослых.

Данную программу можно использовать для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка форм занятий, содержания  материала.

Количество занятий во второй младшей группе:

1 раз в неделю продолжительностью 15 минут.

Задачи программы:

1.научить техническим и художественным приемам работы с тестом;

2.формировать умения разрабатывать сюжет в соответствии с темой  и воплощать его в создание  проекта;

3.формировать коммуникативную компетентность детей в ходе творческой работы.

Возраст воспитанников- 3-4 года;

Сроки реализации программы- 1 год;

Режим занятий:

вторая младшая группа- 1 раз в неделю,

курс – 36 часов.

2. И. А. Лыкова. Мы лепили, мы играли. ООО «Карапуз – дидактика» 2007

3. Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова, изобразительная деятельность в детском саду. М. : «Просвещение», 1982 -2005с.

4. Т. О. Скребцова, Л. А. Данильченко. Лепим поделки и сувениры. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 -250 с.

5. Е. Жадько, Л. Давыдова. Поделки и аксессуары из соленого теста. Ростов – на –Дону «Феникс», 2006- 217с.

6. И. Кискальт. Соленое тесто. М. : «Аст –пресс», 2002- 142с.

7. В. А. Хоменко. Лучшее поделки. Шаг за шагом. Харьков, 2009

8. В. А. Хоменко. Соленое тесто шаг за шагом. Харьков 2007 -63с.

9. .Б. Халезова, Н. А. Курочкина. Лепка в детском саду. М. : «Просвещение», 1985 -140 с.

10. И. Н. Хананова. Соленое тесто. М. : «Аст-пресс», 104с.

11. А. В. Фирсова. Чудеса из соленого теста. – М. : Айр

Численность группы –  15 человек