«Веселая радуга Тюменского края»

образовательной программы

Основой содержания программы является духовно-практическая деятельность ребенка, направленная на создание творческих работ и обогащение личности дошкольника художественными ценностями.

Данная программа отличается от имеющихся программ тем, что в ней обоснован подход приобщения детей к искусству с позиций изучения природы и региональной художественной культуры нашего края. Художественная культура, включает в себя обычаи, обряды, праздники, песни, труд – все это прямо или косвенно связано с педагогическим воздействием на эстетическое воспитание дошкольника, на формирование базиса его художественной культуры. Кроме того, программа предусматривает взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями по художественно-эстетическому развитию ребенка.

Исследователи национально-региональной культуры Тюменской области  подчеркивают важность «диалога культур» для подрастающего поколения, для людей, любящих свой край, уважающих обычаи и традиции всех народов, населяющих Тюменскую область.

Актуальность создания данной программы обусловлена, прежде всего, проблемой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями по художественно-эстетическому развитию дошкольников. А также наличием специального методического материала, который способствует обогащению педагогического процесса дошкольного учреждения ценностями региональной  художественной культуры.

Актуальность разработки программы также связана с проблемой формирования у детей «творчески – человеческого» отношения к миру, терпимости к культуре других народов. Для того чтобы развить творчество, уместно обратиться к фольклору, где проявляется глубина народной памяти, находит отражение история искусства и культуры разных народов.

К сожалению, в современном дошкольном образовании культурно-историческое, географическое, природно-экологическое своеобразие Тюменского региона ещё не нашло адекватного выражения. В связи с этим, проблема формирования основ художественной культуры дошкольника, является актуальной и требует разрешения.

Программа «Веселая радуга Тюменского края» закладывает основы краеведения в раннем обучении, имеет большой развивающий, эстетический  и воспитательный потенциал, который зачастую не находит отражение в современных образовательных программах дошкольного образования.

Тематика занятий предполагает импровизационную основу и синкретическую форму освоения материала, органично сочетающую живопись, поэзию, музыку и пластику движений.

Предлагаемая программа – это всего лишь маленький ручеёк, родничок в большой реке природного и  культурно-исторического наследия нашей области.

Количество занятий в старшей группе- 2 раза в неделю продолжительностью – 25 минут.

Создание условий для успешного художественно-эстетического развития ребенка и воспитание личности, знающей свой край, его историю и культуру.

Задачи:

• Показать педагогическое воздействие сферы изобразительного искусства на художественно- творческое развитие дошкольника.
• Поддерживать интерес детей к ценностям природы и художественной культуры нашего края.
• Развивать способность к  художественному творчеству, к созданию на доступном уровне выразительного художественного образа в различных видах искусства.
• Воспитывать духовно богатую и эстетически развитую личность, любящую свой народ, культуру и искусство, уважающую народные традиции.

Возраст воспитанников- 5-6 лет;

Сроки реализации программы- 1 год;

Режим занятий:

старшая группа — 2 раз в неделю;

8 час. в месяц; 64 часа

• Борошина Е.Г. Музыкальный фольклор как комплексная программа приобщения детей 5 – 7 лет к традиционной народной культуре. / Искусство и образование. — 2006. — №.4.
• Волков Г.Н. Этнопедагогика. — М.: Академа, 2000.
• Головнев А.В. Говорящие культуры. – Екатеринбург, 1995.
• Горяинова О.В., Медведева О.П. Школа юного дизайнера. — Ростов на Дону — 2005.
• Григорьева Г.Г., Буякова Е.И., Боброва З.А. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников. — М.: Академа, 2001.
• Дополнительное образование детей. Под ред. О.Е. Лебедева М.: Владос, 2003.
• Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность — М.: Просвещение, 2003.
• Дрездина М.Г., Куревина О.А. Навстречу друг другу. — М.: Линка-Пресс, 2007.
• Ильин И.А. Путь к очевидности. — М.: Республика, 1993.
• Казакова И.С. Учимся рисовать и лепить животных. — М., Чистые пруды, 2006.
• Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. — М., Российское педагогическое агентство, 1997.
• Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Красота. Радость, творчество. — М.: Просвещение, 2006.
• Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. — М.: Просвещение, 1985.
• Константинова С.С. Техника изобразительного искусства. — Ростов на Дону. «Феникс», 2004.
• Кошелев В.М. Художественный и ручной труд в детском саду. — М.: Просвещение, 2002.
• Лагунов К.Я.. Сказки. – Екатеринбург, 1994.
• Пантелеев Г.Н. Детский дизайн – М.:  Карапуз – Дидактика, 2006.
• Полуянов Ю.А. Изобразительное искусство и художественный труд. — М.: Прометей, 1999.
• Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. — М. Просвещение, 2006.
• Софронов В.Ю. Откуда земля сибирская пошла. – Екатеринбург. Уральский рабочий, 2001.
• Теплова З. И. Мир родного края глазами души. — Тюмень, 2002.
• Торшилова Е.М. Шалун или Мир дому твоему. — М.: ТЦ Сферы, 2001.
• Ховратович Б.М.. Погодой год припоминается. — Красноярское книжное издательство, 1994.
• Чумичева Р.М.. Дошкольникам о живописи. — М.: Просвещение, 1992.
• Штанько И. В. Воспитанием искусством в детском саду. — М.: Творческий центр «Сфера», 2007.

Численность группы –  16 человек