«Игровая логоритмика»

образовательной программы

В последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа детей дошкольного возраста с нарушениями речи, вызванными физиологическими несовершенствами и патологическими состояниями. И именно логоритмика является одним из самых доступных, интересных методов преодоления и профилактики этих нарушений в условиях дошкольных образовательных организаций.

Методами логоритмики можно в доступной и интересной форме развивать у детей общие речевые навыки: темп, дыхание, ритм; развивать артикуляцию, мимику; регулировать процессы возбуждения и торможения; формировать координацию движений, ориентировку в пространстве; расширять словарь детей и многое другое. Сюда же относится и воспитание у детей музыкально-эстетических представлений, развитие их музыкальных способностей и задатков; а также представлений об эстетической красоте родной речи.

Логопедической ритмике, как учебно-воспитательной дисциплине, отведена значительная роль в воспитании дошкольников. Ещё в начале XX века было известно о неоспоримой пользе занятий ритмикой для людей с дефектами и задержкой развития речи, так как музыкально-ритмическое воздействие на детей проявляется в развитии и совершенствовании личности ребёнка, его функциональных систем, а вместе с тем и в развитии речи.

Данная программа включает в себя несколько традиционных и новейших методик: логопедическая ритмика по системе Г. Волковой, фонопедические упражнения по системе В. Емельянова, дыхательная гимнастика А. Стрельниковой, ритмика по методике, разработанной Г. Франио и И. Лифиц, а также принцип музыкально-ритмических занятий Е. и С.Железновых и Т.Суворовой. В качестве базовой программы выступает «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Программа «Игровая логоритмика» решает задачи профилактики нарушений развития речи.

Занятия логоритмикой представляют собой комплекс различных видов деятельности, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста методами ритмического и музыкально-эстетического воспитания. Ключевым моментом программы является музыка (музыкальная ритмика), с помощью которой смоделированы основные виды деятельности на занятиях: дыхательная гимнастика и музыка, гимнастика для артикуляционно-речевого аппарата и музыка, общая и мелкая моторика и музыка.

Количество занятий в средней группе- 2 раза в неделю продолжительностью – 20 минут.

профилактика нарушений развития речи детей дошкольного возраста, содействие всестороннему и эстетическому развитию детей.

Задачи:

Музыкальное развитие:

•Развитие чувства ритма;

•Развитие координации между словом (пением) и движением;

•Развитие координации при

музыкальном движении;

•Развитие и  совершенствование

вокально-интонационных данных;

•Формирование музыкально-эстетических представлений ребёнка;

Речевое развитие:

•Развитие координации между

словом и движением;

•Развитие правильного дыхания;

•Стимуляция речевого развития;

•Развитие артикуляционно-речевого аппарата;

•Слухоречевое развитие;

•Систематизация «словаря» детей.

•Формировать развитие функций и форм речи;

Физическое развитие:

•Укрепление физической формы ребёнка;

•Овладение двигательными

навыками;

•Формировать у детей ощущение границ своего тела;

•Развитие умения контролировать свой мышечный тонус

•Развивать тактильную

чувствительность, подвижность пальчиков, кистей;

Всестороннее развитие:

•Развитие интеллекта;

•Развитие слухового внимания;

•Развитие памяти и

навыка понимания смысла

предлагаемых заданий;

•Формирование способности

преодолевать трудности;

•Развитие эмоциональной

отзывчивости;

•Развитие «творческого Я» ребёнка;

•Развивать навыки общения и
взаимодействия детей в коллективе.

Возраст воспитанников — 4-5 лет;

Сроки реализации программы — 1 год;

Режим занятий:

средняя группа — 64 часа, 2 раз в неделю;

1. Баркан А.И. Ребёнок в детском саду. — М: 2003.
2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. — М.: 1985.
3. Дмитриева Н.А. Как разработать программу дополнительного образования детей в дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие для руководителей и педагогов ДОУ. — Тюмень: 2004.
4. Захаровская А.Б., Садретникова Г.Ф. Профилактика, раннее выявление и преодоление недоразвития речи у детей дошкольного возраста: методические рекомендации. -М.: 1989.
5. Крапухин А.В., Шаховская С.Н., Ишимова О.А. Учись думать и говорить: методические рекомендации для логопедов. — М.: 1985.
6. Коновалеико В.В., Коновалеико СВ. Фронтальные логопедические занятия для детей с ФФН: методические рекомендации. — М.: 2005.
7. Новиковская О., Логоритмика: Игры и упражнения: методическое пособие. -М.:2005;
8. Оганесяс А.К., Логоритмика. — М.С.Г.И, 2000.
9. Петрова В., Музыкальные занятия с малышами. — М.: 1987.
10. Полишко Е.Д., Гордеева. Т.В., Развитие и коррекция речи: методическое и практическое пособие для логопедов. — М, 2003.
11. Проект программы воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи; — М.: 1996.
12. Программа воспитания и обучения в детском саду / ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С Комаровой. -М.: 2005.
13. Субботский Е.В., Особое мышление дошкольника. — М: 2002.
14. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика. — СПб.: 2006.
15. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом: методическое пособие для логопедов / ред. Ф.А.Сохина. — М.: 1991.
16. Фомичева М.Ф. Учите детей говорить правильно: методические рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики. — М.: 1986.
17. ШашекинаГ.Р. Логоритмика. -М.: Владос, 2005.
18. Чижова Е. Рисуем и рассказываем / сер. Развивающие методики. — М: 2005.

Специальная литература:

1. Боромыкова Т. Музыкальная коррекция речи. — М.: 2003.
2. Вейс П. Ступеньки в музыку. — М.: 1982.
3. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комисарова. Л. Музыка в детском саду. — М.: 1989.
4. Гаврищева Л.Б., Нищева Н.В. Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры. — СПб.: 2005.
5. Гоголева М. 10. Логоритмика в детском саду. — Ярославль, 2006.
6. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий. — М.: 2005.
7. Макшанцева Е.Д. Музыкальные забавы. — М.: 1991.
8. Макшанцева Е.Д. Скворушка: музыкально — речевые игры. — М.: 1993.
9. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения: методическое пособие для музыкальных работников. Ярославль, Академия Холдинг, 2000.
10. Новиковская О. Логоритмика: игры и упражнения: практическое пособие. М.: 2005.
11. Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритмике. — М.: 1995.
12. Чибрикова — Луговская Е.А. Ритмика: методическое пособие. — М.: 2001.
13. Хрестоматия для фортепиано в ДМШ. вып.7 — М.: 1993.
14. ХТК, И.С.Бах.
15. Шуберт Ф. Прекрасная мельничиха. — М.: 2001.
16. Шуман Р. Альбом для юношества. -М.: 1984.
17. Шуман Р. Карнавал. — М.: 2001.

Практическая литература для пальчиковых, речевых и подвижных игр:

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. М.: 2005.
2. Бортникова Е. Чудо-обучайка: моторика / сер. Учись, играя. Екатеринбург, Литур, 2005.
3. Крупенчук О.И. Ладушки: пальчиковые игры для малышей. — СПб.: 2005.
4. Лопухина И.С. Логопедия: речь, ритм, движение. — СПб.: 2006.
5. Ле Шан. Когда ребёнок сводит вас с ума. — М.: 1999.
6. Самойленко Е.К. Дидактические игры в детском саду: методическое пособие для воспитателей.-Л.: 1984.
7. Соколова Ю. Пальчиковые игры / сер. Божья коровка. — М.: 2005.
8. Соколова 10. Моторика / сер. Божья коровка. — М.: 2005.
9. Соколова Ю. Речь и моторика / сер. Божья коровка. — М.: 2005.
10. Силберг Д. 300 трёхминутных развивающих игр для детей от 2 до 5 лет. -Минск, Попурри, 2006.
11. Ткаченко Т. Мелкая моторика: гимнастика для пальчиков. — М.: 2005.
12. Ткаченко Т. Пальчиковые игры и гимнастика. — М.: 2005.

CD и аудиозаписи:

Серия компакт-дисков для общего развития детей от 0 до 7 лет: «Мамины уроки», «Песенки-инсценировки», «Аэробика», «Азбука — потешка», «Весёлые уроки», «Катенька и кот», «Игровая гимнастика», «Гимнастика для малышей», «Абсолютный слух», «Золотые ворота», «Ёлка», «Наш оркестр», «Горелки», «Песенки и игры с пальчиками» №1, №2, «Игры для здоровья», «Сказочки -шумелки», «Ав — ав и мяу — мяу», «Музыкальный зоопарк», «Пять поросят», «Топ — топ»; Е.и С.Железновы; компания ДОМ: Развивалки.ш.

Серия «КЛАССИКА»:

К.Сен-Санс «Карнавал животных»; «В .Моцарт.200% классической музыки: Симфонии, сонаты, концерты»; П.Чайковский «Времена года», «Детский альбом»

— циклы фортепианных миниатюр; Э.Григ, «Симфонические сюиты»; «Симфонии
И.Гайдна от А до Я»; сборник CD «Энциклопедия органной музыки»; сборник
CD «Золотая коллекция: H.C.Bax»CD «Учимся петь, играя» — русские народные и
авторские песни С.Коротаевой, Ю.Слонова, Н.Суховой, И.Конвенан,

М.Парцхаладзе.

Численность группы –  20 человек