образовательной программы

Одним из таких направлений является работа с кинетическим песком (англ. Kinetic sand)  его также называют живым, умным, сказочным материалом. Кинетический песок имеет целый ряд особенностей, сделавших его популярным во всем мире. Благодаря уникальному составу, он по ощущениям напоминает мокрый песок, но при этом не пачкается, не сыплется, а «течет сквозь пальцы» и прекрасно сохраняет заданную ему форму. Удивительно красивые песочные сюжеты, которые получаются из этого материала, стимулируют фантазию и заставляют автора почувствовать себя настоящим художником. Приятный на ощупь, легкий и вязкий, песок сочетает в себе свойства сразу многих терапевтических материалов, которые обычно используются для упражнений релаксации и развития мелкой моторики: глины, теста, пластилина. Песок применяется для снятия внутреннего напряжения, коррекции. Воздействуя на ребенка комплексно, он обеспечивает синхронизацию работы рук, развивает тактильную чувствительность и способствует  концентрации внимания. Занятия с таким песком очень эффективны для детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания (СДВГ), с речевыми нарушениями и задержкой психического развития.

Именно поэтому разработана Программа   «Песочные фантазии», в которой представлены игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, фонематического слуха,  речи, коррекции звукопроизношения.

Новизной программы является использование песка в развитии творческих способностей и логического мышления воспитанников. Занятия с песком побуждают ребенка к творческим экспериментам, к получению захватывающих впечатлений, развитию воображения и фантазии. Более того, работа с кинетическим песком оказывает благотворное влияние на психику  детей. В сочетании со сказкотерапией такие занятия решают ряд психологических проблем, с которыми сталкиваются наши дети — страх, неуверенность в себе, тревога, обидчивость и прочее.       А всего ничего: чистая плоская поверхность, например стол или пол,  индивидуальные салфетки (клеенки) либо поддоны-ванночки  для работы с песком и, конечно же, сам кинетический песок. Также понадобится набор фигурок: деревянных человечков, резиновых динозавриков,  пластмассовых куколок или других любимых игрушек на усмотрение ребенка. Также  природный материал: ракушки, разноцветные камушки, цветочки. Упражнения с живым песком лучше проводятся под спокойную расслабляющую музыку.     Педагог при проведении развлекательных мероприятий с детьми и кинетическим песком путешествуют в песочную страну, строят домики, дворцы из песка, в которых живут фигурки-жители песочного государства.

Во время игры с кинетическим песком обязательно используются веселые стишки, присказки, сказки, прибаутки, потешки, которые разнообразят занятия, стимулируют позитивный настрой.

Хороша данная программа тем, что при создании тех или иных композиций не нужны художественные навыки, как в рисовании. А значит, нет у ребенка места  разочарованиям, ошибкам и неуверенности в собственных силах. На «песочном» занятии дети раскованы, веселы и воодушевлены.  Они создают собственный мир, и делают это приятно. Прекрасно помогает игра с песком в  логопедии. Дети, у которых есть какие-то проблемы с речью, намного быстрее усваивают упражнения, отраженные на песке. Так, обожают малыши рисовать, лепить разные буквы, слова, сложные для них буквосочетания. Дети, которые с трудом разговаривают, намного быстрее преодолевают проблемы с речью, так как песок воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности. Уже подросшие дети  учиться составлять рассказы на основе того, что они «нарисовали» на песке. Это учит их связной речи, навыкам пересказа, причем это им действительно интересно: кому не хочется описать то, что за ситуация изображена на песке?

Благодаря играм с песком у ребенка  происходят следующие благоприятные изменения:

• Во-первых, существенно усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
• Во-вторых, в песочнице развивается мелкая моторика, тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта»;
• В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, наглядно-образное мышление), а также речь и моторика;
• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка;
• В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию.  Недо­статочную концентрацию, импульсивное поведение, нетерпеливость — все это можно скорректировать при помощи занятий с использованием песка. Уходят раздражительность, агрессивность, плаксивость.    Преодолеваются страхи, тревоги.

Занятия в песочнице позволят сделать процесс воспитания и обучения естественным, он будет приносить радость открытий и удовольствие детям и взрослым.   У детей  формируются умения сотрудничать в парах, группах, то есть дети учатся общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд, получают более широкие представления о труде людей разных профессий.

Занятия с песком нужны и важны для каждого ребенка и неважно это ребенок, имеющий физические отклонения или нуждающийся в психологической помощи. Психологи утверждают, что в первую очередь, песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Во-вторых,  в «песочном мире» ребенка мы увидим его внутренний мир со всеми событиями, переживаниями в его жизни: и хорошими и плохими, с тем, что ребенок не смог бы сказать в силу закрытости или неумения оформить мысли и чувства словами. Метод песочной терапии завоёвывает популярность у практикующих психологов и педагогов, ни одно занятие так не способствует концентрации детей, как игры с песком. Данную программу можно использовать для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка форм занятий, содержания  материала.

Количество занятий во второй младшей группе:

1 раз в неделю продолжительностью 15 минут.

развитие творческих способностей, пространственного воображения  и логического мышления ребенка средствами песочного творчества.

Задачи программы:

1.научить техническим и художественным приемам работы с кинетическим песком;

2.формировать умения разрабатывать сюжет в соответствии с темой  и воплощать его в создание  проекта;

3.формировать коммуникативную компетентность детей в ходе творческой работы.

Возраст воспитанников- 3-4 года;

Сроки реализации программы- 1 год;

Режим занятий:

вторая младшая группа- 1 раза в неделю, курс – 36 часов.

2) Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии»

3) Дерягина Л.Б. «Лепим куличики, пускаем кораблики. Развивающие игры с песком и водой»

4) Сакович Н.А. «Технология игры в песок. Игры на мосту»

5) Эль Г.Н. «Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия».

6) Кузуб Н.В., Осипук Э.И. «В гостях у песочной феи: Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста»

7) Штейнхард Ленор «Юнгианская песочная психотерапия»

8) Большебратская Э.Э. «Песочная терапия»

9)  Большебратская Э.Э. «Игры с песком в коррекционно — развивающем процессе»

10) Хоменко И. Н.  «Коррекционно-диагностический комплекс «Песочная магия» 2009г.

11) Братчина Алина Алексеевна «Повышение уровня адаптационных возможностей детей младшего дошкольного возраста посредством песка»

Численность группы –  12 человек